半岛网3月31日讯（记者 任雪梅） 新时代、新征程，高水平发展已成为社会各界的共识。面临新时代的机遇与挑战，学校如何顺应时代发展，规范办学，提升教学质量，形成自己的办学特色，进而促进青少年健康成长、全面发展，最终培养出全能型综合人才是全社会亟待思考的命题。
近期，半岛网将充分的发挥传播优势，为学校的高水平发展发声。本次专题报道以“育教新时代·聚焦成长 品质校园”为主题，主要围绕学校特色办学、学生个性化发展，新教学理念、师资队伍、学生核心素养培育以及丰富的校园生活等方面采访报道，旨在为学生创设有效的学习环境和氛围，推动中小学生全面成长和校园高质量发展。
在青岛，提起这所有着厚重历史底蕴的文化名校，称得上“无人不知，无人不晓”。其实，这样的说法并不夸张，青岛市实验小学坐落于江苏路9号，前身是德国总督府童子学堂，建校历史可追溯到1901年，老青岛人更习惯叫它“江苏路小学”，是莘莘学子求学成才的理想去处。
三月的春风悄悄地溜进校园，在一个温暖的午后，半岛网记者走进了学校。不大的校园里，傲然挺立着一颗榉树，在春风的吹拂下焕发出盎然生机。这颗榉树是在1901年建校之初，由教育先辈载下，历经百年雨雪风霜，悠悠岁月之间，不仅成为校园里的一道绿色风景线，是学生们围绕嬉戏玩耍观赏的“伙伴”，更是见证了青岛市实验小学走过122年的沧桑历程与文化积淀，形成了独特的“榉树文化”，浸润滋养着一批又一批的榉树学子。
榉树承载着具有意义的文化内涵，教导主任王蔚老师介绍，学校期待在榉树下成长的孩子都能成为“举人”，成为国家的栋梁之才，希望将榉树精神烙刻在每一个“实小人”身上。有趣的是，除了这颗百年榉树扎根在校园里静静守护学生成长，学校还有一颗“移动的榉树”——校长梁景萱，每个清晨，她风雨无阻地在校门口温柔地迎接每一个孩子到校，留意着上学的孩子们是否有安全风险隐患，身体力行地带动孩子们成长，孩子们都亲切地称呼她“梁妈妈”。
青岛市实验小学有“两宝”，除了榉树，另一个便是中楼，中楼是百年前学校的原址，经过漫长岁月的不断改建，才有了现在的校园规模，但中楼的历史原貌一直存留，带着时间的积淀沧桑而庄重，就连脚下的黑白格子地砖都历经百年，更增添几分历史的厚重感，走在上面小心翼翼的轻踏，复古的浪潮引人自省，仿佛带着思绪穿越到了从前的时代，毫不意外地激扬起当代青年传承血脉、报效家国的豪迈激情。
在120周年校庆时，中楼改造成了校史博物馆。在王蔚老师的带领下，半岛网记者进入参观。推开那扇沉重的大门，映入眼帘的是正对着的主题墙——风雨百年正青春 传古承今育真人，代表着学校历经百年，但是依然青春焕发的美好状态。博物馆整体分别从历任领导、教师风范、实验创新、国际视野、学生风采、历史文物等不同的角度，利用老照片、旧时文件、奖杯荣誉等展现了学校自1901年建校以来的历程和发展。
栉风沐雨，高歌猛进，这所从历史中缓缓走来的名校，沿着时代的轨迹，一路播散希望的种子，描绘着“榉树”文化的脉络。“你看照片，从1960年的时候，我们学校宣传队的孩子们就接待外宾。我们的孩子走到美国、欧洲的课堂去上课，学校也接待新加坡、德国等国家的一些孩子们到学校里来，这样的中内外交流其实慢慢的变成了我们的常态。”博物馆里还放置了一个时光邮筒，寓意对话未来。“在这个邮筒里，我们把每一届毕业生‘写给20年后的自己的一封信’寄送在这里，等20年之后他们能够回来看看，是非常有感触的。”
新时代命题下，如何探索出符合社会要求的“美好教育”，打造五育融合“特色课程”体系，以满足学生个性化发展需求，丰富学生的校园文化生活？青岛市实验学校交出了自己的答卷——根本在于教师培养，搭建高质量教师队伍建设体系，持续不断地为教师教育学术研究与学科建设注入新活力。事实上，走在时代的前列，高瞻远瞩，对于新下发的各梯队教师的培养方案和计划，正是学校多年以来，早就一直在做的事情。
王蔚老师直言，老师的水平直接影响到一个孩子的成长和发展，所以学校一直注重每位老师的个体发展以及个性的张扬，同时也注重老师在团队当中的文化浸润和互帮互助。多年以来，青岛市实验小学将老师的培养分为名师、骨干教师以及青年教师的培养。
在名师的培养方面，学校围绕学科建立了14个名师工作室，名师以课题研发的方式，根植沃土扎扎实实地立足。在工作室里，名师带着成员继续深耕教育教育学生的方式，无论是班级管理亦或是教导学生的经验，将实际研究转化成教育成果，一边实现一边反思梳理，一边传播一边分享。更重要的是，名师作为工作室负责人，也要帮带骨干老师和青年老师，不仅自己成长，同时引领别人成长。此外，学校也加强对名师的培养力度，工作室之外，为名师提供更多的机会和平台，甚至会给名师配备全国优秀的教师作为他们的师傅，“学校着力要打造一批新的校园名师，通过这样一种全国名师作为他们师傅的一种引领，能够在一定程度上促进他们更快成长。”
如果说名师是榜样的话，那么骨干老师就很重要的一股中坚力量。学校在骨干教师的培养上，更重要的是给他们给机会给平台从而“压担子”，通过承担课题、公开课、各项任务的方式倒逼成长。“比如说我们最近启动的一个对话论坛，我们就以骨干老师为主力，上个星期骨干老师就走进了青岛八大峡小学，两所学校的骨干老师同台，围绕着课堂教学主题进行了精彩的分享。在这样的一个过程当中，骨干教师必须把他十多年围绕着课堂教学的脉络给梳理出来，这既是提供分享和宣传的平台，又是对他的一种历练。”王蔚老师和记者说，学校管理者也要有一双发现的眼睛，去摸索老师的亮点，完全发挥老师个人的专长，可以是班级管理方面让班级非常有凝聚力，让孩子们喜欢学校喜欢课堂；可以是上课具有吸引力，引人入胜，让孩子们遨游在知识的世界；可以是课堂秩序特别好，孩子们在课堂上感受着和谐、平等、民主的师生关系……“只要教师有成果，学校就提供展示的平台。比如说从上个学期开始，我们开展了风范家名师工作室的展示，打通跟区域的交流，面向整个市南区域的老师进行了工作室研究成果的展示。”此外，学校给骨干老师提供了很多“走出去”的机会，让教师有机会接触到国际最前沿的教育理论，开阔视野，用于课堂用于学生。同时，实施“引进来”计划，有明确的目的性地邀请专家名师前来培训，“比如说我们这学期给老师提了每个月读一本书的要求，老师先自读，我们将聘请一位导师再带着老师读，利用拆书的方式，以教研组为单位，大家再来回顾这本书当中，某一个章节，某一个环节，某一个段落或某一种做法，老师被打动之后要与自己的教学产生关联。”
对于青年教师，学校开办了青年榉树成长学院，学院给青年教师制定了强基课程、专业课程以及课堂提升课程等，最重要的目的是让青年全方面快速成长。“如果说一年要站稳讲台，我们大家都希望他两年之后就能站好讲台，甚至到三年就要把讲台站得非常棒。”正如王蔚老师介绍，青年教师到校之后，不需要扬鞭自奋蹄，周围的团队就有带动力量，学校也会为他们创造机会和解决困难。学校为新教师配备两位师傅，一位负责学科教学，不断帮带打磨他的课堂，一位负责班级管理和家校沟通，通过双线的配备，青年教师在团队当中就获得很好的成长。十分重要的是，在帮带的过程中，老教师身上的美好无私的品质也将不断影响新教师，青年教师看到老教师还在学习还在进步，自然而然地也会不断前进，严格要求自己，不敢有一丝的懈怠。
王蔚老师和记者说，对于老师来说，首先要有高尚的师德，同时要有精湛的业务水准。“我们大家都认为‘为人师’一定要个人的品质和学识双支撑的。只有老师的品行高尚，你才能够影响到孩子的品行高尚。孩子们也能从中发现老师的一些闪光点，其实也能让我们感受到这种职业的尊严和幸福感。”
值得一提的是，学校格外注重老师情绪的稳定，给老师提供很多温暖心灵的活动。比如在图书馆开辟出一小片空地作为老师的咖空间，短暂的休息和调整让下午的工作达到事半功倍的效果。研发老师社团，建立品茶社团、登山社团、插花社团、摄影社团、健身社团，五大教师社团定期团建，放松心灵。“老师情绪的平稳，会在处理事情的时候显得更为沉着、智慧、有策略，从而让孩子们受益终生。”俗话说，择校不如择师，这也正是青岛市实验小学力抓的一点。“如果家长真的能择到一个爱孩子的教师，他拥有一颗非常善良并且向上的心，对于孩子的影响就足够了。”
你若盛开，清风自来。王蔚老师表示，一位正直、情绪稳定、幸福感强烈的老师，不仅传递给学生的是好品质，所吸引而来的也同样是拥有优秀品格表现优异的学生。如此一来，
老师的教学、学生管理工作，自然而然会是一种良性的循环和发展。“我们始终相信，孩子的心灵格外的简单也特别美好，你只要给他一个美好，他回馈的是更多的美好。”
可以说，青岛市实验小学提供的机会和平台，是教师成长的热土，不断地为教师的成长“铺新路”。在这里成长的优秀教师更是数不胜数，教育局局长、全国教育名师、特级教育名师、全省教育名师……120多年，成长起一批又一批激励孩子们成长的教育领航者，培养出一颗又一颗爱学生、爱课堂、爱教育的仁爱之心。
百年的积淀，形成了深厚的文化渊源和优良的教育教学传统。青岛市实验小学聚焦立德树人，着眼学生未来发展，倡导“每个都重要、每个会更好”，坚守“品格优、思维活、能力强、身心健、潜力大”五大育人目标，通过夯实根基的自能德育、茁壮育干的个性课程、枝繁叶茂的多元引领，促动莘莘学子的全面个性化成长，致力培养具有坚定理想信念、高尚道德情操，能够担当民族复兴大任的时代新人。教导主任刘楠老师介绍，学校十分重视教学体系的课程架构，目前学校课程分成三级，分别是国家课程、地方课程和校本课程。国家课程体现在学校为教师搭建平台，走向国际，开拓国际化视野教学；地方课程则体现在扎扎实实搞好当地课程教学；校本课程校本课程是学校最为重视的课程，大多数表现在学校依据自己的学情进行的课程研发，比如研发STEM课程、阔叶课程、家长广角课程、研学课程等。
其中，家长广角课程上，学校善于利用家长的专业资源，在潜移默化中渗透到孩子的成长过程。比如这位家长是眼科医生，就可以给孩子来讲一讲眼科，有的孩子可以在课程中学到如何保护眼睛、眼睛的构造、工作机能等知识，有的孩子也可能因为这位家长他有了想当眼科医生的职业规划。对于孩子们来说，都是一种人生的收获。
在研学课程中，学校带领孩子们春游、秋游，将课堂搬到大自然；去博物馆、青岛海底世界、名人故居、知名景点参观探索，孩子们身体力行拓展思维，开阔眼界。刘楠老师透露，就在下周，学校将带领孩子们进行上街里的研学活动，恰逢上街里·逛春天旅游艺术节，，孩子们更有趣味地了解城市发展，读懂家乡的浪漫，体验上街里新景象。五一劳动节，他将带领学校管乐团61个孩子去上海参加全国管乐比赛，让孩子远在青岛之外继续绽放光芒。
值得一提的是，学校的研学课程不拘泥于国内，学校也倡导孩子们“走出去”。从建校之初就有深厚国际化办学背景的青岛市实验小学，在122年的弦歌相传中，从始至终坚持开放发展、包容并蓄的国际化办学思想。基于“培养与世界同步的现代中国人”办学目标，以国际理解教育为突破口，从特色课程实施、中外文化共融、多远友好互访等维度打通教育国际化发展之路，让学生在胸怀祖国文化的同时，自信的与世界对话，成长为优秀的国家公民和世界公民。刘楠老师和记者说，他自己就多次带着学生在寒暑假的时间到美国、欧洲、澳大利亚等地研学，维也纳金斯大厅、美国伊斯曼音乐学院都有学校管乐队演出的身影，联合国国总部、巴黎圣母院都留下孩子们值得回忆的足迹。
带着一颗好奇的种子，孩子们来到陌生的语言环境，用澄澈的双眼探索世界，探索自己的内心。“之前我们带了一个五六十个人的团队去德国交流，就有一个六年级的小姑娘回来之后，她对德国很感兴趣，开始自学德语，现在已经在德国留学了。”很多人觉得去了一个陌生的语言环境，孩子们会恐惧，但其实并非如此。刘楠老师对此有很深的感触，他表示，孩子们的潜力巨大，“那是在美国学校的课间活动，我对孩子们说你们也去和他们一起玩吧，结果不到十分钟孩子们之间就互相玩起游戏来了，他们的沟通能力很强。”
122年，青岛市实验小学从历史中缓缓走来，悠久的历史、雄厚的师资，培养了无数优秀的人才。十年树木，百年树人。与学校同生共长的榉树不仅是青岛市实验小学的象征，更是学校“根”和“魂”般的存在，它以独特的精神根植于每个市实小人心中，成为学校自带凝聚力的文化品牌。学校日新月异的变化与发展成果使学生在天真烂漫的年纪施展才华、朝气蓬勃、幸福成长。
